การบันทึกครั้งที่ 9 

วันศุกร์ ที่ 10 มีนาคม 2560

เวลาเรียน  08.30-12.30 น.

สัปดานี้เรียนเรื่อง

เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

• มีความรู้สึกนึกคิดที่ผิดไปจากปกติ 
• แสดงออกถึงความต้องการทำร้ายตนเองหรือผู้อื่น 
• มีความเชื่อมั่นในตนเองต่ำ
• เด็กที่มีการควบคุมอารมณ์ให้อยู่ในสภาพปกตินานๆ ไม่ได้
• เด็กที่ควบคุมพฤติกรรมบางอย่างของตนเองไม่ได้ 
• ทำให้ไม่สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเรียบร้อย

ลักษณะของเด็กบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์

• ความวิตกกังวล (Anxiety) ซึ่งทำให้เด็กมีนิสัยขี้กลัว 
• ภาวะซึมเศร้า (Depression) มีความเศร้าในระดับที่สูงเกินไป 
• ปัญหาทางสุขภาพ และขาดแรงกระตุ้นหรือความหวังในชีวิต 

การจำแนกเด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ ตามกลุ่มอาการ

ด้านความประพฤติ (Conduct Disorders)

• ทำร้ายผู้อื่น ทำลายสิ่งของ ลักทรัพย์
• ฉุนเฉียวง่าย หุนหันพลันแล่น และเกรี้ยวกราด
• กลับกลอก เชื่อถือไม่ได้ ชอบโกหก ชอบโทษผู้อื่น
• เอะอะและหยาบคาย
• หนีเรียน รวมถึงหนีออกจากบ้าน
• ใช้สารเสพติด
• หมกมุ่นในกิจกรรมทางเพศ

ด้านความตั้งใจและสมาธิ (Attention and Concentration) 

• จดจ่ออยู่กับสิ่งใดสิ่งหนึ่งในระยะสั้น (Short attention span) อาจไม่เกิน 20 วินาที 
• ถูกสิ่งต่างๆ รอบตัวดึงความสนใจได้ตลอดเวลา
• งัวเงีย ไม่แสดงความสนใจใดๆ รวมถึงมีท่าทางเหมือนไม่ฟังสิ่งที่ผู้อื่นพูด

สมาธิสั้น (Attention Deficit)

• มีลักษณะกระวนกระวาย ไม่สามารถนั่งนิ่งๆ ได้ หยุกหยิกไปมา
• พูดคุยตลอดเวลา มักรบกวนหรือเรียกร้องความสนใจจากผู้อื่น
• มีทักษะการจัดการในระดับต่ำ

การถอนตัวหรือล้มเลิก (Withdrawal)

• หลีกเลี่ยงการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น และมักรู้สึกว่าตนเองด้อยกว่าผู้อื่น
• เฉื่อยชา และมีลักษณะคล้ายเหนื่อยตลอดเวลา
• ขาดความมั่นใจ ขี้อาย ขี้กลัว ไม่ค่อยแสดงความรู้สึก

ความผิดปกติในการทำงานของร่างกาย(Function Disorder)

• ความผิดปกติเกี่ยวกับพฤติกรรมการกิน (Eating Disorder) 
• การอาเจียนโดยสมัครใจ (Voluntary Regurgitation) 
• การปฏิเสธที่จะรับประทาน 
• รับประทานสิ่งที่รับประทานไม่ได้
• โรคอ้วน (Obesity) 
• ความผิดปกติของการขับถ่ายทั้งอุจจาระและปัสสาวะ (Elimination Disorder)

ภาวะความบกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์ระดับรุนแรง

• ขาดเหตุผลในการคิด
• อาการหลงผิด (Delusion)
• อาการประสาทหลอน (Hallucination)
• พฤติกรรมการทำร้ายตัวเอง

สาเหตุ

• ปัจจัยทางชีวภาพ (Biology)
• ปัจจัยทางจิตสังคม (Psychosocial)

ประเมินตัวเอง

   วันนี้เรียนสนุกมากมีเพื่อนๆออกไม่สาธิต

ประเมินเพื่อน

  เพื่อนๆให้ความร่วมมือกับบทุกกิจกรรมดีมากค่ะ

ประเมินอาจารย์

  อาจาย์สอนสนุกเข้าสอนตรงเวลา

การบันทึกครั้งที่ 8 

วันศุกร์ ที่ 3 มีนาคม 2560

เวลาเรียน  08.30-12.30 น.

สัปดานี้เรียนเรื่อง

ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

เด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้(Children with Learning Disabilities) 

    1. ด้านการอ่าน (Reading Disorder)

    2. ด้านการเขียน (Writing Disorder)

    3. ด้านการคิดคำนวณ (Mathematic Disorder)

    4. หลายๆ ด้านร่วมกัน

ออทิสติก (Autistic) 

"ไม่สบตา ไม่พาที ไม่ชี้นิ้ว" 

ลักษณะของเด็กออทิสติก 

    - อยู่ในโลกของตนเอง
    - ไม่เข้าไปหาใครเพื่อให้ปลอบใจ
    - ไม่เข้าไปเล่นในกลุ่มเพื่อน 
    -  ไม่ยอมพูด

    - เคลื่อนไหวแบบซ้ำๆ

เกณฑ์การวินิจฉัยออทิสติกองค์การอนามัยโลกและสมาคมจิตแพทย์อเมริกา

ความผิดปกติของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมอย่างน้อย 2 ข้อ

      - ไม่สามารถใช้ภาษาท่าทางสื่อสารทางสังคมกับบุคคลอื่น
      - ไม่สามารถสร้างสัมพันธภาพกับบุคคลให้เหมาะสมตามวัย
      - ขาดความสามารถในการแสวงหาการมีกิจกรรม ความสนใจ และความสนุก สนานร่วมกับผู้อื่น

     - ขาดทักษะการสื่อสารทางสังคมและทางอารมณ์กับบุคคลอื่น
พฤติกรมการทำซ้ำ

• นั่งเคาะโต๊ะ หรือโบกมือนานเป็นชั่วโมง
• นั่งโยกหน้าโยกหลังเป็นเวลานาน
• วิ่งเข้าห้องนี้ไปห้องโน้น
• ไม่ยอมให้เปลี่ยนสิ่งแวดล้อม

ไม่สามารถวินิจฉัยให้เข้าข่ายโรคใดๆได้

   ออทิสติกเทียม

• ปล่อยให้เป็นพี่เลี้ยงดูแลหรืออยู่กับผู้สูงอายุ 
• ปล่อยให้ลูกอยู่กับไอแพด
• ดูการ์ตูนในทีวี

Autistic Savant

• กลุ่มที่คิดด้วยภาพ (visual thinker) จะใช้การการคิดแบบอุปนัย (bottom up thinking) 
• กลุ่มที่คิดโดยไม่ใช้ภาพ (music, math and memory thinker)จะใช้การคิดแบบนิรนัย (top down thinking)

ประเมินตัวเอง

  วันนี้ตั้งใจเรียนพอสมครวเรียนสนุก

ประเมินเพื่อน

  เพื่อนๆทุคนตั้งใจเรียนมาและสนุกกกับการเรียนมาก

ประเมินอาจารย์

  อาจารย์สอนสนุกเข้าสอนครงเวลา

การบันทึกครั้งที่ 7 

วันศุกร์ ที่ 24 กุมภาพันธ์ 2560

เวลาเรียน  08.30-12.30 น.

สอบกลางภาค

การบันทึกครั้งที่ 6 

วันศุกร์ ที่ 17 กุมภาพันธ์ 2560

เวลาเรียน  08.30-12.30 น.

สัปดานี้ไม่ได้เข้าเรียนเนื่องจากไปแข่งขันกีฬามหาวิทยาลัยที่โคราช

การบันทึกครั้งที่ 5 

วันศุกร์ ที่ 10 กุมภาพันธ์ 2560

เวลาเรียน  08.30-12.30 น.

สัปดาห์นี้ได้ไปนั่งชมการประกวดมารยาทไทยของคณะศึกษาศาสตร์

การบันทึกครั้งที่ 4 

วันศุกร์ ที่ 3 กุมภาพันธ์ 2560

เวลาเรียน  08.30-12.30 น.

สัปดาห์นี้ไม่มีการเรียนการสอน เนื่องจากอาจารย์ติดราชการ

การบันทึกครั้งที่ 3 

วันศุกร์ ที่ 27 มกราคม 2560

เวลาเรียน  08.30-12.30 น.

สัปดานี้เรียนเรื่อง

ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา (Children with Speech and Language Disorders)

• เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด: หมายถึง เด็กที่มีควาบกพร่องซึ่งเกิดจากการพูดผิดปกติ ในด้านความชัดเจน

1. ความบกพร่องในด้านการปรุงเสียง (Articulator Disorders) 

2. ความบกพร่องของจังหวะและขั้นตอนของเสียงพูด (speech Flow Disorders)

3. ความบกพร่องของเสียงพูด (Voice Disorders) 

ความบกพร่องทางภาษา 

    หมายถึง การขาดความสามารถที่จะเข้าใจความหมายของคำพูด และ/หรือไม่สามารถแสดงความคิดออกมาเป็นถ้อยคำได้

1. การพัฒนาการทางภาษาช้ากว่าวัย (Delayed Language) 

2. ความผิดปกติทางการพูดและภาษาอันเนื่องมาจากพยาธิสภาพที่สมอง โดยทั่วไปเรียกว่าDysphasia หรือ aphasia

เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ (Children with Physical and Health Impairments)  

       1.การชักในช่วงเวลาสั้น ๆ (Petit Mal)

       2.การชักแบบรุนแรง (Grand Mal)

       3.อาการชักแบบ Partial Complex

       4.อาการไม่รู้สึกตัว (Focal Partial)

       5.ลมบ้าหมู (Grand Mal)

ซี.พี. (Cerebral Palsy) 

1.กลุ่มแข็งเกร็ง (spastic)

2.กลุ่มที่มีการเคลื่อนไหวที่เกิดขึ้นเอง(athetoid , ataxia)

3. กลุ่มอาการแบบผสม (Mixed) 

ประเมินตัวเอง

  เรียนสนุกไม่เครียด

ประเมินเพื่อน

   เพื่อนๆตั้งใจและฟังอาจารย์มาก

ประเมินอาจารย์

   อาจารย์สอนสนุกเข้าใจง่าย